专利名称：改进的量角器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种改进的量角器。属于小学数学教具。
背景技术：
在四年级的数学教学中发现，学生刚学量角时总是容易出错，原因主要是第一， 课程的编排上，量角是在认识角之后，在此基础上，学生只是对角有了肤浅的认识，却谈不上精确掌握，因此，在量角时，明显把锐角的度数量成了钝角却不自知。第二，与量角器的构造有关，我们知道，量角器有两圈刻度，但对于四年级的学生来说，却颇有些难度。

实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是，提供一种改进的量角器，能够让学生通过量角器就明显的感知出角是如何画出来的，应该从哪开始读刻度。本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案如下一种改进的量角器，包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板，其特征在于在所述的量角板的中心点固定设置有一转轴；还包括两条直尺，它们的内端均铰接于所述的转轴上；所述两条直尺位于量角板的同一侧。本实用新型的积极效果在于使用本实用新型的量角器，能解决教学中的问题。通过这种量角器的操作，学生对于角的形成过程一目了然，同时也能解决量角器中的刻度应该从哪儿看起的问题。第二个优点是使用这个量角器，不管是画较大的角，还是画较小的角，由于其中加入了一条边，教师在板演时都能通过这条边的演示让学生看得清清楚楚，降低了量角的难度，增加了量角的精确度。第三个优点是对于学生来说，量角的过程更为轻松，再加上两条边将角完整地演示，并使整个角浮现于学生面前，使教师的讲解事半功倍，使学生的学习变得愈加简单。

图1是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式

以下结合附图和实施例进一步说明本实用新型。如图1所示，本实用新型包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板1，在量角板1 的中心点固定设置有一转轴4。还包括两条直尺，即第一直尺2和第二直尺3，它们的内端均铰接于所述的转轴4上。所述的第一直尺2和第二直尺3位于量角板1的同一侧。在使用该量角器时，无论在哪边形成的角，只要将其中的一条直尺随着角的一条边转动就可以了，这样有两条优点第一，角的形成一目了然；第二，角是从哪里开始的，应该从哪个刻度开始读非常清楚，这就学生就可以避免量角时出错。[0013]量角在画完角后，将量角器的中心点与角的顶点对齐，然后，将一条直尺与角的一条边对齐，同时对准零刻度线，旋转另一条直尺，让学生随着另一条直尺的旋转，找到0 零度，当另一条直尺与角的另一条边对齐后，对齐的刻度就是所画角的度数。画角画角时，将量角器的中心点与角的顶点对齐，然后将一条直尺与角的一条边对齐，同时对准零刻度线，旋转另一条直尺，当另一条直尺与所要求的刻度对齐后，用粉笔沿直尺画出角的另一条边。量角板1、第一直尺2和第二直尺3的材质最好都是透明的，这样会更精确。同时， 在两条直尺中间留有足够的缝隙，这样，可以将中心点和角的顶点对齐。
权利要求1. 一种改进的量角器，包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板(1)，其特征在于在所述的量角板(1)的中心点固定设置有一转轴；还包括两条直尺，它们的内端均铰接于所述的转轴(4)上；所述两条直尺位于量角板(1)的同一侧。
专利摘要本实用新型是一种改进的量角器，包括带有两圈角度刻度的半圆形的量角板(1)，在所述的量角板(1)的中心点固定设置有一转轴(4)；还包括两条直尺，它们的内端均铰接于所述的转轴(4)上；所述两条直尺位于量角板(1)的同一侧。使用本实用新型的量角器，能解决教学中的问题。通过这种量角器的操作，学生对于角的形成过程一目了然，同时也能解决量角器中的刻度应该从哪儿看起的问题。
文档编号G01B3/56GK201979944SQ20112013916
公开日2011年9月21日 申请日期2011年4月21日 优先权日2011年4月21日
发明者姜蓉蓉 申请人:姜蓉蓉