专利名称：物质导电性测试笔的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种粗略测试物质导电性能力的仪器，尤其是便于中学化学教学中，进行试验物质的导电性和比较电解质溶液的导电能力实验。
背景技术：
目前，初、高中化学教学中，用于测试液态物质导电性的方法主要有两种，一种方法是使用220伏交流电作电源、碳棒作电极、灯泡作显示、小烧杯盛装待测液体的装置。使用时，把两碳棒电极插入盛有待测液体的小烧杯中，连接电路，接通电源，然后根据灯泡是否发光以及发光强弱来判别液体是否导电及导电性能力的强弱。使用这种方法存在以下问题第一，有安全隐患，可能造成触电事故；第二，器材体积大，携带不方便，操作也麻烦；第三，待测液体用量大，造成药品浪费和环境污染；第四，用灯泡发光的明亮程度来显示物质导电性强弱，显示效果差。另一种方法是用干电池或低压直流电取代220伏交流电作电源， 这种方法只解决了安全问题，同时由于电极的极化严重，不能很好地比较液态物质的导电性能力。
发明内容为了克服现有中学化学教学测试液态物质导电性的方法中存在的安全隐患、操作麻烦、药品用量大以及显示效果差的不足，本实用新型提供一种物质导电性测试笔，该测试笔用纽扣电池作电源，使用安全；体积小，携带方便，操作简便；待测液体只需几滴，节约药品也减少了污染；使用多只高亮发光二极管作显示，节能、灵敏度高、亮度大，可视范围广， 物质导电性强弱显示分明；采用特殊的电子电路，减小了电极极化对测试的影响。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是在塑料笔杆内，安装电子电路板与电池盒连接，笔头处装上两个钛电极与电路板连接，笔杆中部四只发光二极管与电路板连接。电子电路板上有一个独立的晶体管放大电路和通过发射极输出的直耦式三级晶体管放大电路；四只晶体管的集电极负载均为安装在笔杆上的发光二极管；笔头处的一个钛电极分别通过一只调试电阻接到第一只和第二只晶体管的基极上与待测物质串联作为这两只晶体管的上偏置电阻。当笔头处的两电极与被测物质接触时，电路中的第一只和第二只三极管相当于接入了上偏置电阻给三极管提供偏置电流，该电流的大小决定了与集电极相连的发光二极管是否导通发光。当物质导电能力很弱时，只有第一只三极管集电极接入的发光二极管导通发光；当物质导电能力较弱时，第二只三极管集电极接入的发光二极管也导通发光；当物质的导电能力较强时，第二只三极管的发射极电阻上获得的压降导致第三只三极管集电极接入的发光二极管也导通发光；当物质导电能力更强时，同理，第四只三极管集电极接入的发光二极管也导通发光。根据笔杆上四只发光二极管的发光情况就可以粗略判别物质的导电能力(不导电，导电能力很弱，导电能力较弱，导电能力较强，导电能力很强)。本实用新型的有益效果是，作为中学化学教学的实验仪器，用于试验物质的导电页
性和比较电解质溶液的导电能力实验，仪器携带方便、使用安全、操作简便、节约药品、节约能源、灵敏度高、可视范围广、物质导电性强弱显示分明。
以下结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的电路原理图。图2是物质导电性测试笔的直观图。图3是物质导电性测试笔实施例的纵剖面构造图。图中1.笔杆，2.笔头，3.笔尾盖，4.钛电极，5.电子电路板，6.电池盒，7.电池， 8.导线，9.弹簧，10.发光二极管。
具体实施方式
在图1中，发光二极管(10)安装在笔杆⑴上与电子电路板(5)连接，其余电路元件安装在电子电路板(5)上。在图3中，电子电路板(5) —端与电池盒(6)连接，另一端通过导线⑶与钛电极 ⑷连接；钛电极⑷固定在笔头⑵上，笔头⑵与笔杆⑴采用插入连接；电池(7)装在电池盒⑶中，用笔尾盖(3)上的弹簧(9)加以紧固。
权利要求1.一种物质导电性测试笔，由电源、显示灯、测试电极通过被测物质相连接，其特征是 在塑料笔杆内安装有一个独立的晶体管放大电路和通过发射极输出的直耦式三级晶体管放大电路，用四只发光二极管分别作四只晶体管的集电极负载，把待测物质与调试电阻串联起来作为晶体管的上偏置电阻。
2.根据权利要求1所述的物质导电性测试笔，其特征是四枚纽扣电池装在塑料笔杆内置的电池盒中，电池盒与电子电路板相连接；电子电路板上有一个独立的晶体管放大电路和通过发射极输出的直耦式三级晶体管放大电路；四只晶体管的集电极负载均为安装在笔杆上的发光二极管；笔头处的一个钛电极分别通过一只调试电阻接到第一只和第二只晶体管的基极上与待测物质串联作为这两只晶体管的上偏置电阻。
专利摘要一种小巧便于携带、操作安全简便、节约药品和能源，能使教室里的全体学生都感受到物质导电性能力强弱的物质导电性测试笔。它是在塑料笔杆内，由四只三极管构成的晶体管放大电路板与电池盒相连接，笔头处的两个钛电极通过待测物质与调试电阻串联形成前两级晶体管放大电路的上偏置电阻，笔杆上的四只发光二极管作为四只三极管的集电极负载。它主要用于中学化学教学中，进行试验物质的导电性和比较电解质溶液的导电能力实验。实验时，四只发光二极管都不发光，说明物质不导电；一只发光二极管发光，说明物质导电能力很弱；两只发光二极管发光，说明物质导电能力较弱；三只发光二极管发光，说明物质导电能力较强；四只发光二极管都发光，说明物质导电能力很强。
文档编号G01R31/00GK202167172SQ20112008690
公开日2012年3月14日 申请日期2011年3月21日 优先权日2011年3月21日
发明者程云生 申请人:程云生