专利名称：多功能学生数学尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种学生使用的文具，更具体地说涉及一种多功能学生数学尺。
背景技术：
目前，学生经常使用的文具，如直尺、三角板、圆规、量角器等，是学习三角几何和绘图时不可缺少的重要工具，但由于这些文具因功能单一，只能单独使用。为了满足学习和工作的需要，需同时使用这些文具，这不仅占用书包空间大，携带和使用不便，且增加了文具的购买成本，降低了学习效率。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术的不足，提供一种成本低、携带使用方便的多功能学生数学尺。本实用新型的目的是通过下述技术方案予以实现一种多功能学生数学尺，包括尺体，所述尺体为平板正方形，平板正方形四周边缘均设置了长度标识；在尺体的中央设置了一个边缘有角度标识的圆，在圆的上半周下方 4mm设置了一个半圆弧孔；在圆的水平直径上间隔设置了数个圆规孔。所述半圆弧孔的宽度为2mm，圆规孔的间距为5mm。所述尺体的厚度为l_2mm，由无色有机玻璃制成。本实用新型与现有技术相比较有如下有益效果1、本实用新型的使用范围广，可用作直尺、三角板、量角器、圆规等；2、本实用新型可不使用计算器或函数表，只利用圆与外切正方形就可准确、快速地计算出任意角的三角函数值，使用直观，易学易懂；3、本实用新型适用范围广，适合于学习、教学、制图，计算精度高，学习效率高，有利于开发学生的智力；4、本实用新型结构简单，成本低廉，可用于批量生产和大规模推广使用。
图1是本实用新型的结构示意图；图中标记为1-尺体、2-圆、3-半圆弧孔、4-圆规孔、5-外切正方形。
具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步描述。如图1所示，一种多功能学生数学尺，包括尺体1，所述尺体1为平板正方形，平板正方形的边长为14. 5cm，平板正方形的上下左右边缘上的长度标识对称，边界可作直尺，也可作直角三角板用。能画直线、平行线和垂直线。在尺体1的中央设置了一个边缘有角度标识的圆2，在圆2的上半周下方4mm设置了一个半圆弧孔3，所述半圆弧孔3的宽度为2mm，作量角器用；在圆2的水平直径上间隔设置了数个圆规孔4，圆规孔4的直径为1mm，圆规孔4的间距为5mm。需要画圆时，可根据半径确定二个圆规孔4，用一个笔尖将一个圆规孔 4固定，再用一个画图的笔尖放置在另一个圆规孔4中，就可在纸上画出所需大小的圆。在圆2的外面设置一个外切正方形5，外切正方形5的四周边缘分别设置了函数值，所以，利用圆2与外切正方形5可准确、快速地计算出任意角的三角函数值，所以，利用多功能学生数学尺，使学生感到形象直观，易学易懂，提高了学习效率。所述尺体1的厚度为l_2mm，由无色有机玻璃制成。 本实用新型不局限上述实施方式，不论在其形状或结构上做任何改变，凡是利用尺体1为平板正方形，平板正方形四周边缘均设置了长度标识，在尺体1的中央设置了一个边缘有角度标识的圆2，在圆2的上半周下方设置了一个半圆弧孔3 ；在圆2的水平直径上间隔设置了数个圆规孔4的结构，均落入本实用新型保护范围之内。
权利要求1.一种多功能学生数学尺，包括尺体(1)，其特征在于所述尺体(1)为平板正方形，平板正方形四周边缘均设置了长度标识；在尺体(1)的中央设置了一个边缘有角度标识的圆 O)，在圆O)的上半周下方4mm设置了一个半圆弧孔(3)；在圆(2)的水平直径上间隔设置了数个圆规孔G)。
2.根据权利要求1所述的多功能学生数学尺，其特征在于所述半圆弧孔(3)的宽度为2mm，圆规孔的间距为5mm。
3.根据权利要求1或2所述的多功能学生数学尺，其特征在于所述尺体(1)的厚度为l_2mm，由无色有机玻璃制成。
专利摘要本实用新型公开了一种多功能学生数学尺，包括尺体，所述尺体为平板正方形，平板正方形四周边缘均设置了长度标识；在尺体的中央设置了一个边缘有角度标识的圆，在圆的上半周下方4mm设置了一个宽度为2mm的半圆弧孔，在圆的水平直径上设置了数个间距为5mm圆规孔，所述尺体的厚度为1-2mm，由无色有机玻璃制成。本实用新型具有使用范围广，可用作直尺、三角板、量角器，圆规等，能快速地计算出任意角的三角函数值，计算方便直观，工作和学习效率高，结构简单，携带方便，成本低廉的特点，广泛用作学习、教学、制图。
文档编号G01B3/56GK202022003SQ20112005623
公开日2011年11月2日 申请日期2011年3月4日 优先权日2011年3月4日
发明者钟家文 申请人:钟家文